Corso di laurea magistrale in Psicologia clinica

-          Lo studente al termine dell’insegnamento dovrà saper riconoscere i principali deficit inerenti l’afasia (fonemici, semantici, morfosintattici), i principali metodi riabilitativi e raggiungere alcune competenze relative alla gestione del paziente afasico

-          Capacità di riconoscere e mettere in atto le tecniche riabilitative adeguate alla sintomatologia del paziente

-          Al termine del Laboratorio lo studente dovrà essere in grado di dimostrare di aver compreso i

     presupposti teorici della riabilitazione neuro cognitiva con pazienti afasici e di aver preso

     confidenza con le tecniche riabilitative di gruppo in ambito pragmatico funzionale con elementi

     di realtà virtuale semi-immersiva

Il Laboratorio di Riabilitazione dell’afasia è finalizzato a:

-          Conoscere l’afasia e la sua riabilitazione neurocognitiva

-          Insegnare le tecniche di riabilitazione dell’afasia con elementi di Information Technology 

Nel corso del laboratorio verranno alternate sessioni di lezioni frontali interattive ad esercitazioni relative agli argomenti trattati nelle lezioni precedenti

Per poter accedere alla valutazione dell’attività di laboratorio, lo studente deve partecipare ad almeno il 75% dell’attività in presenza. Il laboratorio prevede, quindi, una valutazione dell’attività svolta e un giudizio finale “approvato/non approvato”. Le attività esperienziali permetteranno di valutare il livello di partecipazione e di comprensione dei contenuti di ciascuno studente.

La registrazione dei CFU di laboratorio avverrà attraverso il medesimo sistema utilizzato per gli esami (esse3). Il docente del laboratorio inserirà l’esito (approvato/non approvato) per ogni studente iscritto

Il laboratorio sarà strutturato in due sessioni:

1. La prima, incentrata sui principali deficit di linguaggio relativi all’afasia e sul training pragmatico funzionale, sarà propedeutica alla seconda sessione, in cui verranno sperimentate in vivo, attraverso l’Information Technology e la Realtà Virtuale (VR), le nozioni teoriche oggetto di spiegazione delle lezioni precedenti. Nello specifico, il primo blocco di lezioni frontali contemplerà l’analisi dei vari deficit che intervengono nell’afasia: semantico-lessicali, fonemici e morfosintattici; saranno poi oggetto d’esame i diversi approcci inerenti la riabilitazione linguistica, concentrandosi, in particolar modo, sulla riabilitazione pragmatico-funzionale svolta con gruppi di pazienti con afasia motoria.

Nel corso delle lezioni saranno inoltre presentati parti di filmati estrapolati dalle sedute di training, al fine di rendere più chiari e fruibili i contenuti tecnici della riabilitazione, nonché il setting riabilitativo entro cui vengono utilizzate tecniche di Information Technology e Realtà Virtuale di tipo semi immersivo.

1. Il secondo blocco delle lezioni permetterà di partecipare in modo attivo, sperimentando in vivo il training di Virtual Reality 3D semi immersiva utilizzato dai pazienti afasici. Gli studenti, infatti, potranno entrare nella “Città” virtuale, ma verranno date loro delle limitazioni linguistiche, al fine di simulare i deficit di produzione dei soggetti afasici, e rendere più verosimile possibile sia l’esperienza di immedesimazione con il deficit che di “immersione” all’interno del training di Realtà Virtuale.

Sarà inoltre possibile, per gli studenti, sperimentare in piccoli gruppi la Città pensata per pazienti con afasia lieve, contenente anche stimoli emotigeni (immagini di Lang), in modo da esperire direttamente le emozioni collegate a questo tipo specifico di riabilitazione.

-          Mazzucchi (a cura di), La riabilitazione neuropsicologica: premesse teoriche e applicazioni cliniche, Elsevier, Milano, 2012 (III Edizione): capitolo 2, capitolo 3, capitolo 4, capitolo 5, capitolo 6, capitolo 7

-          Dispense fornite dal docente