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Psicologia dinamica A (studenti A-L) / Dynamic psychology A (students A to L)

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Dynamic psychology A (students A to L)

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Anno accademico 2016/2017

Codice dell'attività didattica
PSI0016
Docente
Rocco Quaglia (Titolare del corso)
Corso di studi
Scienze e tecniche psicologiche
Anno
2° anno
Tipologia
Fondamentale
Crediti/Valenza
10
SSD dell'attività didattica
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Modalità di erogazione
Tradizionale
Lingua di insegnamento
Italiano
Modalità di frequenza
Facoltativa
Tipologia d'esame
Da definire
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Sommario insegnamento

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Obiettivi formativi

Il corso di psicologia dinamica A è finalizzato a:
•  far conoscere agli studenti
1. i principali autori e modelli evolutivi che costituiscono la psicologia dinamica;
2. i punti di forza e di debolezza delle singole teorie;
3. gli aspetti di continuità, di revisione e di differenziazione dei diversi orientamenti;
4. i presupposti e le implicazioni sottesi a ogni costrutto teorico.

•  favorire negli studenti
1. la capacità di applicare le conoscenze acquisite;
2. la capacità di riflessione sia su temi teorici riferiti agli autori e al pensiero psicoanalitico in generale sia su temi sociali, scientifici ed etici da essi derivanti.

•  mettere gli studenti in grado di dimostrare
1. di aver appreso il pensiero degli autori trattati e di confrontarne le posizioni;
2. di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad esse connessi;
3. di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.

The Dynamic psychology A course is designed to:
• familiarize students with
5. the main authors and development models making up dynamic psychology;
6. the strengths and weaknesses of the individual theories;
7. the aspects of continuity, revision and differentiation of the various approaches;
8. the assumptions and implications underpinning each theoretical construct.

• promote in students
3. the ability to apply the knowledge acquired;
4. the capacity to reflect both on theoretical questions treated by the authors and in psychoanalytical thought in general about the social, scientific and ethical issues deriving from them.

• enable students to demonstrate
4. that they are familiar with the thought of the authors studied and are able to compare their views;
5. that they can expound the ideas and problems related to them, supported by their own opinions;
6. that they can communicate the information learned showing lexical precision and mastery of the discipline.

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Risultati dell'apprendimento attesi

Alla fine del corso, gli studenti saranno in grado:
di conoscere tutti gli orientamenti che compongono la psicologia dinamica e le teorie degli autori più importanti;
di utilizzare il lessico appropriato con le diverse sfumature di significato nei diversi costrutti teorici;
di riconoscere i concetti più importanti della psicologia dinamica: la loro origine, il loro sviluppo e le loro forme di applicazione.

At the end of the course, students will be able to:
understand all the orientations that make up Dynamic Psychology and the theories of its most important authors;
use the appropriate vocabulary and the different shades of meaning that characterize each different theoretical

 

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Modalità di insegnamento

Lezione frontale

Lezione partecipata

Discussione di casi con riferimento ai costrutti teorici degli autori studiati.

Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore che, oltre a portare la propria esperienza, potranno introdurre gli studenti nel mondo della professione dello psicologo.

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Modalità di verifica dell'apprendimento

Il corso prevede la possibilità di partecipare a prove in itinere scritte la cui valutazione sarà tenuta in considerazione nell’esame finale. L’accertamento della preparazione avverrà in forma orale, in cui lo studente dovrà dimostrare una preparazione coerente con l’eventuale esito positivo delle prove intermedie e coerente con gli obiettivi del corso. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze utili, le abilità comunicative e le capacità di apprendimento che costituiscono il fondamento del sapere utile per continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli studi successivi. Particolare rilievo sarà dato all’abilità dello studente di saper evidenziare:

a) i punti di contatto, di sviluppo o di contrasto esistenti nelle varie teorie;

b) le diverse visioni dell’uomo (motivazione, direzione, meta dello sviluppo) proposte da ciascun autore;

c) i punti di forza e di debolezza delle teorie, coniugando premesse e deduzioni.

Per la verifica dell’apprendimento i due commissari assegneranno, in modo indipendente e su una scheda predisposta in base agli obiettivi del corso, un voto per ogni voce. Dal confronto dei risultati si giungerà a un voto finale unanime, evidenziando allo studente i punti di criticità della sua preparazione. 

Students have the opportunity to do written tests during the course, the results of which can be considered during the final exam. Overall competence, however, will be assessed in an oral interview where the student must show a preparation consistent with the results of the intermediate assessments and with the course aims. In short, students must demonstrate that they have developed the knowledge, communication skills and capacity to learn that make up the basis needed to be able to continue autonomously with later studies.. Special emphasis will be placed on the student’s ability to:

a) understand the points of contact, development and contrast present in the various theories; b) the different visions of man (motivation, direction, developmental aim) put forward by each author;                                                                                                                                                   c) strengths and weaknesses of the theories, combining assumptions and deductions.

The evaluation will be carried out by two examiners, who will use a special grid to  independently give a score for each element of the course aims. The results will be compared to produce the unanimous final mark, enabling the students to see any weaknesses in their preparation. 

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Programma

Il corso è introduttivo al pensiero, ai contenuti e alla metodologia dell’orientamento psicodinamico;

in particolare, tratterà la nascita e l’evoluzione dei diversi costrutti teorici, fino ai più recenti sviluppi del pensiero psicoanalitico. Un primo obiettivo è fornire allo studente le informazioni utili per acquisire e padroneggiare le idee e i concetti della disciplina con riferimento alla dimensione biologica e a quella sociale e culturale dell’individuo. In una prospettiva clinico-evolutiva, il corso ha, tuttavia, come obiettivo principale la comprensione delle condizioni, di volta in volta, identificate e teorizzate in vista della formazione della personalità.

Più precisamente i contenuti riguardano i concetti psicoanalitici fondamentali di quegli autori che hanno dato vita a scuole di pensiero, a correnti e a contributi capaci di apportare nuove visioni, e concezioni nella tradizione analitica con riferimento a modi sia di conoscere le realtà dell’uomo, sia di intervenire in situazioni interpersonali e istituzionali.

Gli orientamenti oggetto di riflessione e di studio sono: il modello strutturale delle pulsioni; gli psicologi dell’Io; la psicoanalisi interpersonale; il modello relazionale; la psicologia del Sé; gli Indipendenti; la teoria dell’attaccamento; l’infant research e l’intersoggettività; gli ultimi orientamenti della psicoanalisi. Tutti questi argomenti sono presenti nel manuale: Modelli evolutivi in psicologia dinamica, che è il testo di base.

The course is an introduction to the theory, contents and methodology of the psychodynamic approach.

Specifically, it will deal with the emergence and development of the various theoretical constructs, up to the latest developments in psychoanalytical thought. The primary aim is to provide students with the information needed to acquire and master the discipline’s ideas and concepts with reference to the individual’s biological, social and cultural aspects.  In a clinical-developmental perspective, however, the main aim of the course is to give an understanding of the conditions that have been identified and theorized concerning the formation of the personality.

More specifically the contents concern the basic psychoanalytical concepts expressed by the authors that have founded schools of thought and movements or contributed to creating new visions of the analytical tradition, with reference both to the ways of knowing man’s reality and of intervening in interpersonal and institutional situations.

The approaches studied are: the drive/structure model; Ego psychology; interpersonal psychoanalysis; the relational model; the psychology of the Self; the Independents; attachment theory; infant research and intersubjectivity; the latest developments in psychoanalysis. All these topics are found in the course’s basic textbook: Modelli evolutivi in psicologia dinamica.

Testi consigliati e bibliografia

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Quaglia R., Longobardi C. Modelli evolutivi in Psicologia dinamica, voll. 1 e 2. Milano: Raffaello Cortina, 2012.

volume I:

Schlomò Sigmund Freud. Il Maestro;

Otto Rank: l’impulso creativo;

Nella corrente di Freud. La psicologia dell’Io (esclusi Roy Schafer e Edith Jacobson);

Melanie Klein: tra pulsioni e relazioni

Wilfred Bion: il mondo della psicosi;

Carl Gustav Jung.

volume II:

Erich Fromm;

Jacques Lacan;

Donald W. Winnicott;

Bowlby e Ainsworth;

Stern;

Il movimento relazionale.

Quaglia R. (2014). Il “senso” della vita: dalla madre al padre, Roma: Armando.

Greenberg J.R. Mitchell S.A. Object Relations in Psychoanalytic Theory, Cambridge, Harvard University Press, 1983.

Articoli tratti da riviste internazionali di psicoanalisi.

 



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Ultimo aggiornamento: 31/08/2016 10:19

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